Område 3
Læringsmiljø
Vi vil arbeide med kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderande praksis med fokus på relasjonskompetanse, dessutan Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderande praksis: Psykisk helse konkretisert gjennom problemstillinga: «Korleis styrke elevane til å meistre liva sine?»
Tiltak:
1. «Korleis styrke elevane til å meistre liva sine?» er sett som lokalt tema for skulen i arbeidet med Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderande praksis – Lærarsporet, og vil bli jobba vidare med, med utgangspunkt i det arbeidet som vart gjennomført skuleåret 24-25. Nokre av tiltaka kan bl.a. vere å øve elevane på framføring i full klasse, styrke den munnlege aktiviteten i timane, minske behovet for tilretteleggingar ved vurderingar og eksamen. For nokre kan det å vere i klasserommet i lag med resten av klassa gjennom skuledagen, også vere eit mål. Vi skal minimere behovet for 1:1 undervisning.
2. Vi skal jobbe med å bygge gode klassemiljø i Vg1-klassene heilt frå første skuledag, gjennom bruk av verktøy som bl.a. VIP-makkerskap og eigen aktivitetsdag. SPEKTER-undersøkinga vil bli brukt førebyggjande.
3. Vi skal jobbe med å bygge eit godt skule- og læringsmiljø for heile skulen gjennom fellesaktivitetar, som t.d. felles aktivitetsdag ein gong per halvår, felles juleavslutning for alle elevane og fjellturar dersom veret tillèt det. Turneringar bør arrangerast i matpausane, t.d. fotballturnering, sjakkturneringar, Bezzerwizzer.
4. Elevrådstyret og leiinga skal ha faste møte minst annakvar månad. Medlemmar i elevrådet, både faste og vara, skal gjennomføre ei opplæring i elevrådsarbeid tidleg i skuleåret.